CCNN Magisterio

Información encontrada sobre el tema: http://www.uruguay.gub.uy/GuiaTramitesEstado/Archivos/34881810Decreto%202816.pdf http://www.elpais.com.uy/informacion/ruido-atenta-contra-aprendizaje-estudio.html Objetivos: Conocer causas y consecuencias de cómo afecta el exceso de ruido a las instituciones educativas de San José de Mayo. Pregunta : ¿Cómo afecta el exceso de ruido en las instituciones educativas de San José de Mayo? Metodología:  Realizar encuestas a las maestras y directoras de las diferentes instituciones educativas.

Tema: Biomas, Praderas Páginas buscadas: https://es.wikipedia.org/wiki/Biomas_de_Uruguay http://biomasdeluruguay-yaninalima.blogspot.com.uy/2010/10/cuales-son-los-biomas-del-uruguay-y-que.html https://es.wikipedia.org/wiki/Pastizales_y_matorrales_templados http://jose-ecosistemasterrestres.blogspot.com.uy/2008/11/pradera.html

¡Si todo sigue así, en los próximos cinco siglos desaparecerá el 75 por ciento de las especies que habitan el planeta! http://eds.a.ebscohost.com/eds/pdfviewer/pdfviewer?sid=73c2db54-2980-4561-aa31-4649e914962f%40sessionmgr4008&vid=18&hid=4102

Subir al blog los archivos que hayan encontrado sobre su tema. Escribir en el blog los objetivos de su proyecto. TEMAS Mariana: biodiversidad  de aves a lo largo del año en depósitos de agua permanente (canteras). Camila: el cambio climático ¿ha afectado nuestra ciudad? Agustina: el uso sustentable de un recurso natural renovable: el agua. Carolina: ¿como afecta a las condiciones fìsicas del ambiente, su biodiversidad? Lombrices Yuliana: contaminación química, lluvia ácida, efecto invernadero y agroquímicos. Diseñar un experimento. Luisina: areas protegidas, ¿cómo y qué se enseña de áreas protegidas en las escuelas rurales de san jose? Florencia: contaminación sonora, ¿cómo afecta el exceso de ruido en San José de Mayo? Evelyn: biomas del Uruguay, recursos naturales de la pradera de San José.

TAREA Para comentar: "Resumen: En el siglo xxi, la educación científica se ha convertido en un aspecto crucial para entender los fenómenos del mundo natural y tomar decisiones políticas y sociales, que permitan la experiencia democrática de los ciudadanos y la dignidad humana. La literatura encontró al menos cuatro argumentos a favor de la enseñanza de las ciencias naturales desde una edad temprana: la utilidad, la economía, lo democrático y cultural. Este artículo trata de explicar la trama, que surgió de la tesitura, entre los propósitos de la educación científica y las habilidades requeridas en este contexto para la enseñanza de las ciencias naturales en el siglo xxi. Teniendo como referencia los investigadores teóricos del campo de la educación, muestra las condiciones necesarias para ser un profesional competente en esta área de conocimiento. Se argumenta, que para lograr los propósitos de la educación científica presentados en la literatura, el profesor competente debe as...