CCNN Magisterio

Esta representación de Ecosistema  , si bien muestra todos los reinos , niveles tróficos, y algunos productores y consumidores trabajados en clase,  no los identifica con nombres ni flechas. Tampoco aparecen identificados los flujos de energía.

Hola! Subo la tarea como entrada porque no se cómo cargar una imagen en un comentario. Aquí se observa una  representación gráfica del ecosistema, sus componentes: reinos y diferentes niveles tróficos. La imagen también describe a los consumidores trabajados durante la clase. Creo que le estarían faltando las flechas del flujo de energía. 

Hola! les envié a cada una el resultado de su trabajo parcial. Si alguien no lo recibió me avisa, asi se  lo reenvío. Saludos a todas s.

Para el lunes 17 de julio deben buscar representaciones gráficas del ecosistema, sus componentes y los flujos de materia y energía. Solo se aceptarán representaciones en forma de imágenes, gráficos, diagramas, etc., no cuadros de texto. Un ejemplo: fuente: http://ejemplosde.info/wp-content/uploads/2013/09/Ejemplos-de-ecosistemas-descripci%C3%B3n.jpg

Hola! nos estamos preparando para la primer entrega del proyecto. Estamos realizando una lectura cruzada de los proyectos; cada estudiante lee el proyecto de otra compañera y le hará aportes en las siguientes dimensiones: Formato: ¿se han respetado las normas acordades en cuanto a título, autor, introducción, marco teórico, objetivos y metodología? Contenido: ¿es un proyecto en el cual se entiende el propósito que persigue y la relevancia del tema? Coherencia: ¿cada actividad se correponde con un objetivo? Consistencia: ¿las fuentes bibliográficas son fiables, relevantes y pertinentes? Piensa en hacer una corrección que se transforme en un aporte sustancial de mejora al trabajo de la compañera que te ha tocado. Luego de terminado envía el trabajo por mail a la compañera con copia a la docente.

Cambio Climático ¿Qué efectos ha tenido en la ciudad el cambio climático? Autora:   Camila Rodríguez  Introducción:   Esta investigación está situada en el marco teórico de la asignatura Ciencias Naturales de 3er año de Magisterio. Marco teórico El cambio climático son distintos factores que generan cambios del clima en nuestro planeta. Estos se dan en su mayoría por la radiación solar, a modo de ejemplo hacemos alusión a las glaciaciones. Como causa de su variabilidad natural, el sistema climático puede registrar, a lo largo del tiempo, desequilibrios de carácter variable. Actualmente para conceptualizar cambio climático hacemos referencia "a un proceso originado directa o indirectamente por la actividad humana que altera la composición de la  atmósfera del planeta y que se suma a la variabilidad natural del clima."(Mariana B. Arzeno, 2007). Para explicar porque se producen cambios climáticos se hará re...

¿Cómo y qué se enseña sobre áreas protegidas en las escuelas rurales de San José? Autor:  Luisina Aguiar Introducción:  este trabajo es realizado en el marco de una investigación dentro de la asignatura de Ciencias Naturales en tercer grado de magisterio del Instituto de Formación Docente de San José, “Elia Caputi de Corbacho” en el año 2017. Marco teórico:  Para comenzar, es fundamental referirse al concepto de conservación la cual se define como “el campo de estudio y acción que trata del manejo de nuestro entorno, de tal manera que: 1) a corto y mediano plazo se minimicen o neutralicen los efectos negativos de los seres humanos sobre la naturaleza, la cual nos incluye y 2) a largo plazo provea a los otros seres vivos del máximo número de alternativas para tolerar y sobrevivir nuestra breve presencia en el planeta” (Feinsinger, 2003). Es muy importante para la conservación fijar áreas protegidas, las cuales son definidas como “un espacio geográfico claramente de...

Título: ¿Los seres vivos afectan al ecosistema? AUTOR: Carolina Álvarez 1- Introducción o marco teórico: Éste trabajo es realizado en el marco de un curso de Tercer año de la Carrera de Magisterio, de Ciencias Naturales. Partiendo de la teoría del ecosistema, se toman dos elementos del mismo y se analizan sus interacciones; por un lado biótico (lombriz) y por otro abiótico (tierra). Como forma de focalización y de acercarse a responder la pregunta orientadora del trabajo, se debe estudiar de qué manera un grupo de seres vivos; más específicamente las lombrices de tierra, afectan cierta propiedad del suelo. En este caso se tratará de analizar si el pH del suelo se ve afectado por las lombrices. A continuación se definen algunos de los conceptos más destacados (biodiversidad, suelo, lombrices, pH) “ La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de organismos considerados a todos los niveles: genético (variante dentro de una misma especie), taxonómi...

Título:  Contaminación Sonora en las instituciones educativas de San José de Mayo . Autor: Florencia Alba.  Introducción  Esta investigación se realiza  en la materia Ciencias Naturales en tercer grado de magisterio en el Instituto de Formación Docente "Elia Caputi de Corbacho". Marco Teórico: " Se puede definir a la  Contaminación Ambiental como cualquier modificación que altera y afecta negativamente el estado natural. Radiaciones electromagnéticas, ruido, calor, residuos sólidos, partículas radiactivas e inertes que tienen efectos físicos en los ecosistemas y sus habitantes ".  (Lecona Adrián, 2014)  " Contaminación de naturaleza química :  es provocada por sustancias ajenas al entorno que al interactuar con este provocan algún efecto al reaccionar con los sistemas vivos.   Contaminación de naturaleza biológica:  se produce cuando seres vivos o sus productos interfieren con el funcionamiento normal de los ecosistemas, p...

TÍTULO: Usamos el agua de lluvia Autor: Agustina Ríos, Estudiante de Magisterio. 4to TEMA: Los usos del agua de lluvia, cual y como son. INTRODUCCIÓN: Este proyecto se basa en poder conocer los usos que se les da al agua de lluvia, visualizar si está en las condiciones necesarias para poder en alguna instancia saber si es apta para su consumo. Sabemos que el agua es un recurso sustentable renovable pero limitado. Es así que comenzaremos definiendo algunos conceptos necesarios que nos ayudarán a poder entender. MARCO TEÓRICO: En este proyecto se tomará como índice de investigar el agua, el agua como recurso renovable, “ aquellos recursos que no se agotan con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos disminuyen mediante su utilización. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evita su renovación , por ejemplo e l ag...